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陈九龙的教育 学习博客

观事原理,思教育人。

 
 
 
 

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(“思维碰撞”课堂的视角——我们如何看课堂)1、教学设计合理,教学流程清楚,环节紧凑、流畅,利用对定义和性质的回顾引出本节课的课题---平行四边形的判定。注重了基本数学方法的培养与基本数学思想的渗透,如分类讨论的思想;同时注重强化几何语言和书写的规范性。
2、教学定位非常准。一是从教学设计上看,通过让学生小组合作、课堂展示体现学生的活动和主体地位,二是通过对题目的变式练习,体现了学生思维活动的递进性,对题目进行一题多解或多题一解,明确了各知识点的内在联系,使教学设计都落在学生学习能力和思维能力的最近发展区。
3、在课堂学习中,老师舍得把时间给学生去板演、去交流思考思路、去讲解解决问题过程;充分放手让学生自己动手,动口,老师只引导点拨,使学生主动获取知识,在潜移默化中领悟知识,使学生完全成为课堂主人,达到知识学习与能力培养的统一。

作者  | 2017-5-13 23:16:34 | 阅读(2) |评论(0) | 阅读全文>>

【转载】合理评价课堂才会更精彩

2017-5-13 23:15:17 阅读1 评论0 132017/05 May13

闫海波

近日,听了一位年轻教师的公开课。整堂课教学设计新,课堂气氛活,看上去很热闹、很完美。但回顾课堂的整个过程,热闹的背后却引人深思。

作者  | 2017-5-13 23:15:17 | 阅读(1) |评论(0) | 阅读全文>>

【转载】教师在创新中成长

2017-5-13 23:13:33 阅读1 评论0 132017/05 May13

    教育创新是个热门词语,出现频率很高,似乎大家都盼着教育创新某天横空出世,教育的新问题就能迎刃而解了。我觉得教育创新更多地要从教师角度出发,指导教师参与到教育创新中,平常的工作与学习中,教师能习惯从创新的角度思考和解决教育问题,这才是教育创新的基础。

作者  | 2017-5-13 23:13:33 | 阅读(1) |评论(0) | 阅读全文>>

【转载】重新定义教学

2017-5-13 23:12:47 阅读1 评论0 132017/05 May13

李升勇

看到文章题目,肯定会有人提出这样的质疑:“教学就是教学,一个再简单不过的问题,有什么值得研究的?所谓的重新定义教学,不过是标新立异的炒作”……

作者  | 2017-5-13 23:12:47 | 阅读(1) |评论(0) | 阅读全文>>

【转载】(原创)归国谣·盼君来把骚情灭

2017-5-13 23:07:21 阅读1 评论0 132017/05 May13

(原创)归国谣·盼君来把骚情灭 - 劲松 - 劲松文稿博客

归国谣·盼君来把情灭

作者  | 2017-5-13 23:07:21 | 阅读(1) |评论(0) | 阅读全文>>

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